ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ДІТЕЙ ЦИФРОВОГО ПОКОЛІННЯ

Світлана Скворцова, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, завідувачка кафедри математики та методики її навчання ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського», м. Одеса, Україна.

Оксана Онопрієнко, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, завідувачка відділу початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України, м. Київ, Україна.

Тетяна Бріцкан, аспірантка кафедри загальної педагогіки, дошкільної, початкової та спеціальної освіти Ізмаїльського державного гуманітарного університету, м. Ізмаїл, Україна.

Проаналізовано дослідження вітчизняних та зарубіжних науковців стосовно впливу інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) на розвиток в учнів початкової школи сприймання, пам’яті, мислення. Розглянуто деякі аспекти методики навчання математики в початковій школі, реалізованої в навчально-методичному комплекті з математики С. Скворцової та О. Онопрієнко. Запропоновано шлях удосконалення цієї методики — використання на різних етапах навчального пізнання засобів ІКТ. Обґрунтувано необхідність ураховувати у виборі способів навчання характеристики психологічного портрету сучасної дитини молодшого шкільного віку. Визначено можливості створення інтерактивних вправ з математики за допомогою онлайн-сервісу LearningApps та методичні особливості їх використання на різних етапах процесу навчання. Описано експериментально перевірену методику використання сервісу LearningApps на уроках математики в 2-му класі.

Ключові слова: інформаційно-комунікаційні технології; цифрове покоління; когнітивні процеси; методика навчання математики; LearningApps; інтерактивні вправи; результати навчання.

Светлана Скворцова, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент НАПН Украины, заведующая кафедрой математики и методики ее обучения ГУ «Южноукраинский национальный педагогический университет имени К. Д. Ушинского», г. Одесса, Украина;

Оксана Оноприенко, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, заведующая отделом начального образования Института педагогики НАПН Украины, г. Киев, Украина;

Татьяна Брицкан, аспирантка кафедры общей педагогики, дошкольного, начального и специального образования Измаильского государственного гуманитарного университета, г. Измаил, Украина

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЕТЕЙ ЦИФРОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Проанализированы исследования отечественных и зарубежных ученых относительно влияния информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на развитие у учащихся начальной школы восприятия, памяти, мышления. Рассмотрены некоторые аспекты методики обучения математике в начальной школе, реализованной в учебно-методическом комплекте по математике С. Скворцовой и А. Оноприенко. Предложен путь совершенствования данной методики — использование на разных этапах учебного познания средств ИКТ. Обоснована необходимость учитывать в выборе способов обучения характеристики психологического портрета современного ребенка младшего школьного возраста. Определены возможности создания интерактивных упражнений по математике с помощью онлайн-сервиса LearningApps и методические особенности их использования на различных этапах процесса обучения. Описана экспериментально проверенная методика использования сервиса LearningApps на уроках математики во 2-м классе.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии; цифровое поколение; когнитивные процессы; методика обучения математике; LearningApps; интерактивные упражнения; результаты обучения.

Svitlana Skvortsova, Doctor of Pedagogic Sciences (Dr. hab.), head of the Department of Mathematics and methods of teaching mathematics South Ukrainian National Pedagogical University named after K. Ushynskyi, Corresponding Member of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, Odesa, Ukraine

Oksana Оnopriienko, Doctor of Philosophy (Ph.D), Senior researcher, Head of the department of primary education Institute of Pedagogy of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, Kyiv, Ukraine

Tetiana Britskan, Postgraduate student at the Department of General Pedagogy,

Pre-School, Primary and Special Education Izmail State University of Humanities, Izmail, Ukraine

FEATURES OF TEACHING MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOL OF DIGITAL GENERATION CHILDREN

The article is devoted to the study of the peculiarities of the development of modern younger children’s cognitive processes — representatives of the digital generation. Studies of Ukrainian and foreign scientists on the influence of ICT on the formation and development of perception, memory, thinking of primary school children are analysed. The existence of different points of view on the impact of ICT on the child’s higher mental functions has been found: positive and negative. Some aspects of methods of teaching mathematics in primary school, implemented in the teaching and methodical set of mathematics by S. Skvortsova and O. Onopriienko, are considered. The way to improve this methodology is proposed — the use of ICT tools at different stages of educational cognition. The necessity to take into account in the choice of teaching methods the characteristics of the psychological portrait of a modern primary school child: the desire to interact with digital devices, easy adaptation to the virtual environment, etc. Attention is drawn to the fact that modern methods of teaching should include teacher-directed student action in a virtual environment. Possibilities of creating interactive mathematics exercises for primary school children with the help of online service LearningApps and methodological peculiarities of its use at different stages of the learning process are identified. The methodology of using the service LearningApps at the mathematics lessons in the 2nd grade was developed and experimentally tested on the basis of the textbook «Mathematics. Grade 2» S. Skvortsova and O. Onopriienko. The methodology, which involves pupils performing interactive exercises created with LearningApps, was experimentally tested in the school No. 2 I-III degrees in Izmail, Odesa region. The results of the experimental study showed a positive impact from the use of interactive exercises on the quality of pupils’ learning achievements at the mathematics lessons created using the online service LearningApps.

Keywords: information and communication technologies; digital generation; cognitive processes; methods of teaching mathematics; LearningApps; interactive exercises; learning outcomes.

Використані джерела

[1] Л. О. Кондратенко. Психологія первинної шкільної неуспішності: монографія, Чернігів, Україна: Десна Поліграф, 2017.

[2] Д. С. Максименко. Здоров’я дитини в сучасному інформаційному середовищі, Київ, Україна: Центр учбової літератури, 2019.

[3] О. В. Співаковський, Л. Є. Петухова, В. В. Коткова. Інформаційно-комунікаційні технології в початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів напряму підготовки «Початкова освіта». [ Електронний ресурс]. Доступно:http:// www.kspu.edu/FileDownload.ashx/ІКТ%20в%20початковій%20школі.%20Посібник. pdf?id=4ab4f7d1-7328-4045-864d-6fafc8472b9e (дата звернення 24.04.2020).

[4] G. Small, G. Vorgan, «Meet your ibrain», Scientific American Mind, vol. 19, pp. 42—49, 2008 . doi:10.1038/scientificamericanmind 1008-42.

[5] A. M. Fish, X. Li, K. McCarrick, T. Partridge, «Early Childhood Computer Experience and Cognitive Development among Urban Low-Income Preschoolers», Journal of Educational Computing Research, vol. 38, no. 1, pp. 97—113, 2008.

[6] L. A. Jackson, E. A. Witt, A. I. Games, H. E. Fitzgerald, A. von Eye, Y. Zhao, «Information technology use and creativity: Findings from the Children and Technology Project», Computers in Human Behavior, vol. 28, pp. 370— 376, 2012.

[7] М. Шпитцер, Антимозг: цифровые технологии и мозг. Москва, Россия: АСТ, 2014.

[8] M. DeBell, C. Chapman, Computer and Internet Use by Students in 2003. Statistical Analysis Report. NCES 2006-065. Washington (D.C.), USA: National Center for Education Statistics, 2006.

[9] S. S. Van Deventer, J. A. White, «Expert behavior in children’s video game play», Simulation & Gaming, vol. 33 no. 1, pp. 28-48, 2002.

[10]T. Tarpley, D. Singer, J. Singer, «Children, the Internet, and other new technologies», Handbook of Children and the Media, Thousand Oaks (CA): Sage Publications, pp. 547556 , 2001.

[11]Л. О. Кондратенко, Л. М. Манилова, «Нові проблеми в психології, породжені впливом цифрових технологій на людину», Актуальні проблеми психології. Психологія обдарованості, №15. с. 75-86, 2019.

[12]М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер, Возрастная физиология: Физиология развития ребенка, Москва, Россия: Академия, 2003.

[13]Л. Григорович «К вопросу о готовности детей к обучению в школе», Дошкольное воспитание, №4 , с. 68-70, 1995.

[14]М. М. Безруких, «Дошкольник. Мифы и реалии развития», Вестник практической психологи образования, №4 (29), c. 16-20, 2011.

[15]С. А. Гончаренко, А. Й. Ваврик, Є. П. Верещак та ін., Психологічна діагностика особливостей когнітивного розвитку молодших школярів в умовах інформаційного суспільства. К.-Кіровоград, Україна: Імекс-ЛТД, 2014.

[16]С. О. Скворцова, О. В. Онопрієнко, Нова українська школа: методика навчання математики у 1—2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегративного і компетентнісного підходів, Харків, Україна: Ранок, 2019.

[17]S. Skvortsova, T. Britskan, «Training for future primary school teachers in using service learning apps teaching mathematics», International Journal of Research in E-learning (IJREL),Vol. 4 Issue 1, 2018. pp. 82-95.

[18]С. О. Скворцова, Т. Г. Бріцкан, «Вибір Інтернет сервісів для створення і використання інтерактивних вправ на уроках математики в початковій школі», Проблеми математичної освіти ПМО — 2019: зб. матер. Міжнар. наук.-метод. конф., м. Черкаси, 11 — 12 квітня 2019, Черкаси, Україна: Вид. ФОП Гордієнко Є.І., 2019, с. 182 -183.

[19]S. Skvortsova, O. Onopriienko, T. Britskan, «Training for future primary school teachers in using service H₅P teaching mathematics», E-learning and STEM Education, Vol.11, 2019. pp. 277-294. [Online]. Available: http://www.studio-noa.pl/doi/e-learning/11/el-201911-18 .pdf Accessed on: May 01, 2020. (in English ).

[20]В. Майборода, О. Ярошенко, Ю Скиба, Теоретичні засади науково-дослідницької діяльності суб’єктів освітнього процесу університетів: практичний посібник, Київ, Україна: Інститут вищої освіти НАПН України, 2015.

[21]С. О. Скворцова, О. В. Онопрієнко, Навчальний зошит: у 3ч. Ч. 1 , Харків, Україна: Ранок, 2017.

[22]С. О. Скворцова, О. В. Онопрієнко, Математика. 2 клас. Розробки уроків, Харків, Україна: Ранок, 2014.

[23]Головний державний санітарний лікар України (2001, Серп. 14) Постанова №63, Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів. [Електронний ресурс]. Доступно: https://mon.gov.ua/storage/ app/media/npa/5a1fe801a0e83.pdf (дата звернення 24.04.2020).

[24]О. В. Онопрієнко, Математика. 2 клас: моніторинг навчальних досягнень, Харків, Україна: Ранок, 2019.

[25]Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України (2011, Квіт. 13) Наказ №329, Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти. [Електронний ресурс]. Доступно: https:// zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0566-11#o49 (дата звернення 22.01.2020).

[26]Міністерство освіти і науки України (2019, Серп. 27). Наказ №1154, Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу. [Електронний ресурс]. Доступно: https://nus.org.ua/news/mon-vyznachyloyak-otsinyuvaty-drugoklasnykiv-nush/ (дата звернення 22.01.2020).

[27]С. О. Скворцова, Математика. 2 клас. Орієнтовний календарно-тематичний план: до підруч. С. Скворцової, О. Онопрієнко, Харків, Україна: Ранок, 2019.

References

[1] L. O. Kondratenko. Psychology of primary school failure: a monograph, Chernihiv, Ukraina: Desna Polihraf, 2017. (in Ukrainian).

[2] D. S. Maksymenko. A child’s health in today’s information environment, Kyiv, Ukraina: Tsentr uchbovoi literatury, 2019. (in Ukrainian).

[3] O. V. Spivakovskyi, L. Ye. Petukhova, V. V. Kotkova. Information and communication technologies in primary school: A manual for students of the direction of preparation «Primary education. [ Online]. Available: http://www.kspu.edu/FileDownload.ashx/ ІКТ%20в%20початковій%20школі.%20Посібник.pdf?id=4ab4f7d1-7328-4045-864d6 fafc8472b9e Accessed on: April 24, 2020. (in Ukrainian ).

[4] G. Small, G. Vorgan, «Meet your ibrain», Scientific American Mind, vol. 19, pp. 42—49, 2008 . doi:10.1038/scientificamericanmind1008-42. (in English ).

[7] M. Spitzer, Antimosg. Digital technologies and the brain. Moskva, Rossiya: AST, 2014. (in Russian).

[8] M. DeBell, C. Chapman, Computer and Internet Use by Students in 2003. Statistical Analysis Report. NCES 2006-065. Washington (D.C.), USA: National Center for Education Statistics, 2006. (in English).

[9] S. S. Van Deventer, J. A. White, «Expert behavior in children’s video game play», Simulation & Gaming, vol. 33 no. 1, pp. 28-48, 2002. (in English).

[10]T. Tarpley, D. Singer, J. Singer, «Children, the Internet, and other new technologies», Handbook of Children and the Media, Thousand Oaks (CA): Sage Publications, pp. 547556 , 2001. (in English ).

[11]L. O. Kondratenko, L. M. Manylova, «New problems in psychology generated by the impact of digital technology on humans», Current Issues in Psychology. Gift Psychology, №15 . s. 75-86, 2019. (in Ukrainian ).

[12]M. M. Bezrukih, V. D. Sonkin, D. A. Farber, Age-related physiology: Child developmental physiology, Moskva, Rossiya: Akademiya, 2003. (in Russian).

[13]L. Hrihorovich «To the question of the readiness of children to study at school», Doshkolnoe vospitanie, # 4, s. 68-70, 1995. (in Russian).

[14]M. M. Bezrukih, «Preschooler. Myths and realities of development», Vestnik prakticheskoy psihologi obrazovaniya, #4 (29), c. 16-20, 2011. (in Russian).

[15]S. A. Honcharenko, A. Y. Vavrik, E. P. Vereschak ta In., Psychological diagnostics of features of cognitive development of younger students in the conditions of information society, K.-KIrovograd, Ukraina: Imeks-LTD, 2014. (in Ukrainian).

[16]S. O. Skvortsova, O.V. Onopriienko, New Ukrainian School: Methods of Teaching Mathematics in Grades 1-2 of General Secondary Education Institutions Based on Integrative and Competent Approaches, Kharkiv, Ukraina: Ranok, 2019. (in Ukrainian).

[18]S. O. Skvortsova, T. H. Britskan, «Choosing Online Services for Creating and Using Interactive

Exercises at Mathematics Lessons in Primary School» Problems in Mathematical Education, PMO — 2019: Coll. mater. Int. scientific-method. conf., Cherkasy, April 11 — 12 , 2019, Cherkasy, Ukraina: Vyd. FOP Hordiienko Ye.I., 2019, s. 182 -183. (in Ukrainian).

[20]V. Maiboroda, O. Yaroshenko, Yu. Skyba, Theoretical bases of research activity of subjects of educational process of universities: the practical manual, Kyiv, Ukraina: Instytut vyshchoi osvity NAPN Ukrainy, 2015. (in Ukrainian).

[21]S. O. Skvortsova, O.V. Onopriienko, Training textbook: in 3 parts. Part 1, Kharkiv, Ukraina: Ranok, 2017. (in Ukrainian).

[22]S. O. Skvortsova, O.V. Onopriienko, Mathamatics. Grade 2. Developing lessons, Kharkiv, Ukraina: Ranok, 2014. (in Ukrainian).

[23]Holovnyi derzhavnyi sanitarnyi likar Ukrainy (2001, Serp. 14) Postanova №63, State sanitary rules and norms of arrangement, maintenance of general educational institutions. [ Online]. Available: https://mon.gov.ua/storage/app/media/npa/5a1fe801a0e83.pdf Accessed on: April 24, 2020. (in Ukrainian).

[24]O.V. Onopriienko, Mathematics. Grade 2: monitoring of educational achievements, Kharkiv, Ukraina: Ranok, 2019. (in Ukrainian).

[25]Ministerstvo osvity i nauky, molodi ta sportu Ukrainy (2011, Kvit. 13) Nakaz №329, On approval of criteria for evaluation of educational achievement of students (pupils) in the system of general secondary education. [Online]. Available: https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show/z0566-11#o49 Accessed on: January 22, 2020. (in Ukrainian).

[26]Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy (2019, Serp. 27). Nakaz №1154, Guidelines for evaluating the academic achievement of second grade students. [Online]. Available: https://nus.org.ua/news/mon-vyznachylo-yak-otsinyuvaty-drugoklasnykiv-nush/. Accessed on: January 22, 2020. (in Ukrainian).

[27]S.O. Skvortsova, Mathematics. Grade 2. Indicative calendar-thematic plan: to textbooks. S. Skvortsova, O. Onopriienko, Kharkiv, Ukraina: Ranok, 2019. (in Ukrainian).