МІСЦЕ ПІДРУЧНИКА В ІНФОРМАЦІЙНО- КОМУНІКАЦІЙНОМУ СКЛАДНИКУ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ГІМНАЗІЇ

Анотація

У статті розглянуто проблему визначення місця підручника в інформаційно-комунікаційному складнику освітнього середовища гімназії, значення якого зростає в результаті швидкого розвитку інноваційних технологій. Проаналізовано різноманітні підходи науковців. Наведено визначення понять: «освітнє середовище навчального закладу» і «педагогічна технологія», «інтелектуальний інтерфейс» «навчальна мультимедіа презентація», «інформаційно-комунікаційний складник освітнього середовища гімназії». Наголошено на важливості використання інноваційних електронних засобів навчального призначення без шкоди для здоров’я учнівської молоді. Зосереджено увагу на основних параметрах, що характеризують сучасний підручник, відповідність провідних функцій електронного підручника, які дають можливість успішно реалізовувати завдання навчально-виховного процесу, способи взаємодії особистості з навколишнім середовищем, свободи самовиявлення, культивації індивідуальності, творчої самореалізації особистості. Виокремлено особливості зростання ролі шкільної книги, що поглиблює значимість сучасного традиційного та електронного підручника, розширює варіативність його функцій в усвідомленому освоєнні знань, передбачених шкільними програмами. На підставі вивчення наукових джерел, навчально-методичних праць виявлено, що сучасний підручник посідає важливе місце в інформаційно-комунікаційному складнику освітнього середовища гімназії та має забезпечувати будь-який бажаний рівень вивчення навчального предмета, а не бути розрахованим на середнього учня.