ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПІДТРИМКА УЧНІВ ПІД ЧАС ВІЙНИ: ОСОБЛИВОСТІ ТА ВАЖЛИВІСТЬ ДЛЯ ДІТЕЙ, ЯКІ ЗАЗНАЛИ ВТРАТ

Анотація

Гармонійний розвиток особистості, здатність адаптуватися до стресових ситуацій, успішна соціалізація та навчальна діяльність є складовими підготовки майбутнього покоління. Психологічно-педагогічна підтримка студентів відіграє значну роль у цих процесах, оскільки саме на етапі середньої освіти дитина ще не має сформованої психіки, чіткого світогляду та знаходиться лише на початку своєї траєкторії особистісного розвитку. Вчитель відіграє роль помічника в цьому процесі. Умови війни ставлять серйозні виклики перед дітьми в Україні, багато з яких вже зіткнулися з втратами, чи то матеріальними, чи то втратою близької людини. Школи є одними з найбільш стабільних соціальних інститутів, а психологічно-педагогічна підтримка учнів у період війни є фундаментальним елементом навчального процесу в сучасних реаліях, має велике практичне значення в роботі з дітьми в Україні та їх психологічно-емоційному відновленні, що підкреслює важливість дослідження цього питання.

Ця наукова стаття є авторським дослідженням сутності та значення, характерних рис, інструментів психологічно-педагогічної підтримки учнів, що розвиваються в умовах збройного конфлікту та зазнали втрат від війни в Україні. Для реалізації дослідження використовувались методи аналізу, порівняння, абстрагування та узагальнення.

У роботі визначено сутність психологічно-педагогічної підтримки учнів, яку можуть реалізувати заклади загальної середньої освіти, представлені вчителями, психологами та соціальними працівниками, характеристика такої підтримки та її важливість для дітей, світогляд яких лише формується і особливо вразливий до впливу війни та втрат, які супроводжують збройний конфлікт. Автори дослідили психологічно-педагогічну підтримку в двох контекстах: як процес пошуку та виявлення психологічних проблем у дітей, які зазнали втрат від війни в Україні, а також як набір заходів, спрямованих на опрацювання проблем дитини, корекцію її поведінки та попередження впливу шоку на особистісний ріст, фізичний та інтелектуальний розвиток, комунікативні навички тощо. На основі вивчення цих аспектів автори зосередилися на прикладній ролі психологічно-педагогічної підтримки в школі та проаналізували кілька практичних способів забезпечення психологічно-педагогічної роботи з учнями, які зазнали втрат під час війни.