ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ ВИВЧЕННЯ 3D-МОДЕЛЮВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

Анотація

У статті вказано на важливості вивчення тривимірного моделювання в змісті шкільного курсу інформатики, оскільки наразі це один із найбільш розвинутих та перспективних напрямів розвитку інформаційних технологій, який широко використовується в багатьох галузях людської діяльності, науці, виробництві, медицині тощо. Вивчення 3D-моделювання в школі має позитивний вплив на активізацію пізнавальної діяльності учнів, підвищення мотивації до навчання, розвитку просторової уяви та критичного мислення, і, зрештою, формування сучасного світогляду в умовах інформаційного суспільства.

На основі порівняльного аналізу навчальних програм з інформатики описано сучасний стан вивчення 3D-моделювання в українських закладах загальної середньої освіти. Наведено порівняльну таблицю змістових одиниць теми «3D-моделювання» в курсі інформатики в гімназії залежно від обраної модельної навчальної програми. Було з’ясовано, що більшість тем, пов’язаних з теоретичними основами створення тривимірних моделей, налаштуванням їх вигляду та дій з ними, створенням тривимірних анімації та основ 3D-друку присутні в кожній програмі. Відмінності у змісті простежуються при вивченні сучасних напрямків застосування тривимірної графіки. Одні автори більше уваги приділяють вивченню технологій 3D-друку, інші – технологій доповненої реальності, треті – голографічних технологій.

У роботі наведено окремі результати проведеного всеукраїнського опитування вчителів інформатики щодо вивчення 3D-моделювання в школі. З проведеного опитування видно, що більшість респондентів-вчителів вважає вивчення тривимірного моделювання невід’ємною частиною шкільної інформатичної освіти, і вважають що вивчатися воно має саме в змісті предмету «Інформатика». На основі проведеного дослідження стану вивчення 3D-моделювання в українських загальноосвітніх школах, та всеукраїнського опитування вчителів, запропоновано перелік тем, обов’язкових для ефективного навчання комп’ютерному моделюванні в школі.