Problems of the modern textbook

No. 32 (2024)
Articles

RESEARCH OF THE FACTORS INFLUENCING THE CHOICE OF A PROGRAMMING LANGUAGE FOR STUDYING IN GENERAL SECONDARY EDUCATION ESTABLISHMENTS

PDF (Українська) HTML (Українська)
  • Ihor Tverdokhlib,
  • Serhii Onishchenko
Ihor Tverdokhlib
Ukrainian State Mykhailo Drahomanov University
Bio
Serhii Onishchenko
Український державний університет імені Михайла Драгоманова
Bio
DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1309-2024-32-284-298

Published 2024-08-06

Keywords

  • studying process,
  • secondary education,
  • informatics,
  • language,
  • environment,
  • programming,
  • selection factors
    • ...More
    Less

How to Cite

Tverdokhlib І. ., & Onishchenko С. . (2024). RESEARCH OF THE FACTORS INFLUENCING THE CHOICE OF A PROGRAMMING LANGUAGE FOR STUDYING IN GENERAL SECONDARY EDUCATION ESTABLISHMENTS. Problems of the Modern Textbook, (32), 284–298. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2024-32-284-298
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Abstract

The article focuses on the importance of choosing a programming language for studying in secondary schools. Based on a detailed analysis of the research work of scientists on the choice of programming language for studying at school, the authors have determined the main factors influencing the choice of programming language. These are the readiness of a teacher to study
programming using appropriate hardware and software, the availability of a learning-friendly, accessible programming environment, the perspectives of using this language in the further professional activities of pupils and the availability of methodological support for learning this programming language.

Based on a detailed analysis of normative documents, curricula, and the content of educational material, it was found that school educational material on algorithms and programming is mainly based on the study of Object Pascal (Lazarus environment) or Python (IDLE environment). In the article, the authors identify the main factors influencing the choice of programming language – the purpose of studying programming, ease of learning it (or “entry threshold”), support for the basic concepts of object-oriented programming, practical application (popularity of the language among software developers, widespread use in various industries, cross-platform), pupils’ interest in the chosen language, availability of additional information sources for teachers and pupils.

Based on the results of the study, arguments are presented in favor of the fact that the real contenders for the championship in schools are such programming languages as Python, Java, C++ and C#.

PDF (Українська) HTML (Українська)

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Базурін, В.М. (2017). Середовища програмування як засіб навчання учнів основ програмування. Інформаційні технології і засоби навчання, 59 (3), 13 – 27. https://doi.org/10.33407/itlt.v59i3.1601
  2. Базурін, В.М. (2021). Особливості Python як першої мови програмування. Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ*плюс – 2021»: матеріали IV Міжнародної науково-методичної конференції (11–12 листопада 2021 р., м. Суми). Суми: ФОП Цьома С.П., 125–126. https://laboratoriya.sspu.sumy.ua/wp-content/uploads/2021/12/2021__ITM-2021_16-12-1.pdf#page=125
  3. Державний стандарт початкової освіти. (2018). (постанова Кабінету Міністрів України № 87 від 21 лютого 2018 р.). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text
  4. Жуковський, С.С. & Коротун, О.В. (2014). Про перспективу введення мови програмування С++ в навчальний процес загальноосвітніх навчальних закладів. Комп’ютер у школі та сім’ї, 1, 23 – 25. http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2014_1_6
  5. Завадський, І.О., Коршунова, О.В. & Твердохліб, І.А. (2023). Модельна навчальна програма «Інформатика. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти («Рекомендовано Міністерством освіти і науки України». Наказ МОН України від 16 серпня 2023 року № 1001). https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739267
  6. Інформатика (2019 а). Навчальна програма вибірково-обов’язкового предмету для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту). https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/informatika-standart-10-11.docx
  7. Інформатика (2019 б). Навчальна програма учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (профільне навчання). https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/01/10-11-profilniy-riven.docx
  8. Лапінський, В.В. (2014) Проблема вибору першої мови програмування – сьогоднішнє бачення. Комп’ютер у школі та сім’ї, 1, 14 – 17. http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2014_1_4
  9. Модельні навчальні програми для 5-9 класів Нової української школи. https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/naskrizni-zmistovi-liniyi
  10. Оніщенко, С.М. & Твердохліб, І.А. (2023) Шкільний курс програмування як засіб профорієнтації учнів. Теорія і практика використання інформаційних технологій в умовах цифрової трансформації освіти матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Київ, 29 червня 2023 року). Київ: Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 115 – 117. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739264
  11. Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти: Постанова Кабінету міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898. (2020). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text
  12. Савченко, О.Я. (2022 а). Типова освітня програма для 1–2 класів закладів загальної середньої освіти у новій редакції. Наказ МОН № 743 від 12.08.2022 р. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
  13. Савченко, О.Я. (2022 б). Типова освітня програма для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти. Наказ МОН № 743 від 12.08.2022 р. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Savchenko.pdf
  14. Топузов, О., Засєкіна, Т. (Ред.). (2022). Загальна середня освіта України в умовах воєнного стану та відбудови: методичний порадник науковців Інституту педагогіки НАПН України до початку нового навчального року: методичні рекомендації. Київ: Освіта. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2022/08/Metodychnyy-poradnyk.pdf2_.pdf
  15. Шевчук, П.Г. (2010). Критерії добору мови та середовища програмування як засобів навчання. Матеріали звітної наукової конференції Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України. Київ: ІІТЗН НАПН України, 89–92.
  16. Шевчук, П.Г. (2013). Методика навчання програмування учнів класів технологічного профілю на основі використання мови С# [Дисертація кандидата педагогічних наук: 10.02.19. Київ]. http://eprints.zu.edu.ua/35718/2/%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%86i%D1%8F_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9F_.pdf
  17. Шиян, Р.Б. (2022a). Типова освітня програма для 1–2 класів закладів загальної середньої освіти у новій редакції. Наказ МОН № 743 від 12.08.2022 р. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Shyyan.pdf
  18. Шиян, Р.Б. (2022b). Типова освітня програма для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти у новій редакції. Наказ МОН № 743 від 12.08.2022 р. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Shyyan.pdf
  19. Яценко, О.І. & Чумак, Л.М. (2020). Критерії добору середовища навчання програмування для формування ІКТ-компетентності майбутніх учителів початкової школи. Інформаційні технології і засоби навчання, 78 (4), 219 – 236. https://doi.org/10.33407/itlt.v78i4.2912
  20. Bazurin, V.M. (2017). Seredovyshcha prohramuvannia yak zasib navchannia uchniv osnov prohramuvannia. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 59 (3), 13 – 27. https://doi.org/10.33407/itlt.v59i3.1601 (in Ukrainian).
  21. Bazurin, V.M. (2021). Osoblyvosti Python yak pershoi movy prohramuvannia. Rozvytok intelektualnykh umin i tvorchykh zdibnostei uchniv ta studentiv u protsesi navchannia dystsyplin pryrodnychomatematychnoho tsyklu «ITM*plius – 2021»: materialy IV Mizhnarodnoi naukovo-metodychnoi konferentsii (11–12 lystopada 2021 r., m. Sumy). Sumy: FOP Tsoma S.P., 125–126. https://laboratoriya.sspu.sumy.ua/wp-content/uploads/2021/12/2021__ITM-2021_16-12-1.pdf#page=125 (in Ukrainian).
  22. Derzhavnyi standart pochatkovoi osvity. (2018). (postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy № 87 vid 21 liutoho 2018 r.). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text (in Ukrainian).
  23. Informatyka. (2019 a). Navchalna prohrama vybirkovo-oboviazkovoho predmetu dlia uchniv 10-11 klasiv zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv (riven standartu). https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/informatika-standart-10-11.docx (in Ukrainian).
  24. Informatyka. (2019 b). Navchalna prohrama uchniv 10-11 klasiv zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv (profilne navchannia). https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/01/10-11-profilniy-riven.docx (in Ukrainian).
  25. Lapinskyi, V.V. (2014). Problema vyboru pershoi movy prohramuvannia – sohodnishnie bachennia. Kompiuter u shkoli ta simi, 1, 14 – 17. http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2014_1_4 (in Ukrainian).
  26. Modelni navchalni prohramy dlia 5-9 klasiv Novoi ukrainskoi shkoly. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/naskrizni-zmistovi-liniyi (in Ukrainian).
  27. Onishchenko, S.M. & Tverdokhlib, I.A. (2023). Shkilnyi kurs prohramuvannia yak zasib proforiientatsii uchniv. Teoriia i praktyka vykorystannia informatsiinykh tekhnolohii v umovakh tsyfrovoi transformatsii osvity materialy Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii (m. Kyiv, 29 chervnia 2023 roku). Kyiv: Vyd-vo UDU imeni Mykhaila Drahomanova, 115–117. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739264 (in Ukrainian).
  28. Pro deiaki pytannia derzhavnykh standartiv povnoi zahalnoi serednoi osvity: Postanova Kabinetu ministriv Ukrainy vid 30 veresnia 2020 r. № 898. (2020). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text (in Ukrainian).
  29. Savchenko, O.Ia. (2022 a). Typova osvitnia prohrama dlia 1–2 klasiv zakladiv zahalnoi serednoi osvity u novii redaktsii. Nakaz MON № 743 vid 12.08.2022 r. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf (in Ukrainian).
  30. Savchenko, O.Ia. (2022 b). Typova osvitnia prohrama dlia 3-4 klasiv zakladiv zahalnoi serednoi osvity. Nakaz MON № 743 vid 12.08.2022 r. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Savchenko.pdf (in Ukrainian).
  31. Shevchuk, P.H. (2010). Kryterii doboru movy ta seredovyshcha prohramuvannia yak zasobiv navchannia. Materialy zvitnoi naukovoi konferentsii Instytutu informatsiinykh tekhnolohii i zasobiv navchannia NAPN Ukrainy. Kyiv: IITZN NAPN Ukrainy, 89–92. (in Ukrainian).
  32. Shevchuk, P.H. (2013). Metodyka navchannia prohramuvannia uchniv klasiv tekhnolohichnoho profiliu na osnovi vykorystannia movy S# [Dysertatsiia kandydata pedahohichnykh nauk: 10.02.19. Kyiv]. http://eprints.zu.edu.ua/35718/2/%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%86i%D1%8F_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9F_.pdf (in Ukrainian).
  33. Shyian, R.B. (2022 a). Typova osvitnia prohrama dlia 1-2 klasiv zakladiv zahalnoi serednoi osvity u novii redaktsii. Nakaz MON № 743 vid 12.08.2022 r. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Shyyan.pdf (in Ukrainian).
  34. Shyian, R.B. (2022 b). Typova osvitnia prohrama dlia 3-4 klasiv zakladiv zahalnoi serednoi osvity u novii redaktsii. Nakaz MON № 743 vid 12.08.2022 r. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Shyyan.pdf
  35. Topuzov, O., Zasiekina, T. (Red.). (2022). Zahalna serednia osvita Ukrainy v umovakh voiennoho stanu ta vidbudovy: metodychnyi poradnyk naukovtsiv Instytutu pedahohiky NAPN Ukrainy do pochatku novoho navchalnoho roku: metodychni rekomendatsii. Kyiv: Osvita. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2022/08/Metodychnyy-poradnyk.pdf2_.pdf (in Ukrainian).
  36. Yatsenko, O.I. & Chumak, L.M. (2020). Kryterii doboru seredovyshcha navchannia prohramuvannia dlia formuvannia IKT-kompetentnosti maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 78 (4), 219 – 236. https://doi.org/10.33407/itlt.v78i4.2912 (in Ukrainian).
  37. Zavadskyi, I.O., Korshunova, O.V. & Tverdokhlib, I.A. (2023). Modelna navchalna prohrama «Informatyka. 7-9 klasy» dlia zakladiv zahalnoi serednoi osvity («Rekomendovano Ministerstvom osvity i nauky Ukrainy». Nakaz MON Ukrainy vid 16 serpnia 2023 roku № 1001). https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739267 (in Ukrainian).
  38. Zhukovskyi, S.S. & Korotun, O.V. (2014) Pro perspektyvu vvedennia movy prohramuvannia S++ v navchalnyi protses zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv. Kompiuter u shkoli ta simi, 1, 23–25. http://nbuv.gov.ua/UJRN/komp_2014_1_6 (in Ukrainian).